怎么才能在图片上添加文字
怎么才能在图片上添加文字？
★图片添加在电脑和手机中进行都可以，现在的添加文字的软件应用很多，得看自己喜欢的软件即可。
这里本人以手机拍照图片和手机自带或者手机中的两种方法说一说：
相比于专业相机，人们更情愿用手机来拍照，虽然不能拍出专业相机的那种效果，不过对于我们普通人日常的拍摄需求来说还是足够了，在拍照时很多人都喜欢给我们的照片添加上一小段文字，再发到朋友圈和空间，来表达我们拍摄照片时的心情或做简单的纪念，那怎么给手机里的照片添加文字呢？
其实图片编辑文字方法软件很多，这里以简单的方法来说，当看完这篇文章你就会了，下面我们一起来看看吧：
一、首先我们使用手机自带的图片编辑功能，
①现在绝大多数的手机都自带图片编辑功能，我们打开图库或相册，找到要添加文字的照片，点开图片，然后点击图片下方的编辑，在弹出的选项中找到“标注”，接着选择标签的样式，选好后点击标签，就可以在文本框内打字，输入想要添加的内容了。
②大家看在标签的右下角有推拉箭头，我们可以根据画面要求，推拉甚至旋转来调整标签的大小和位置。
③如果你不想要这个标注，还可以点击左上角的错号“×”，把它给删掉。
④文字标注添加好后，点击右下角的对勾“✔”确认，再点击右上角的保存按钮，这样图片就保存到手机相册了。
二、现在我们在使用图片的编辑功能，
①打开，随便进入一个好友的聊天界面，点击右下角的加号“ ”，选择“相册”，然后点开你需要添加文字的图片。
②点击左上角的“编辑”，就进入到了编辑界面，我们点击底部的“T”这个图标“T”就是文字编辑的意思，然后我们就可以进行文字的添加操作了；的文字有两种形式，一种是纯文字，一种是有颜色背景的文字，我们先输入文字，然后选择颜色，再点击左侧的图标“T”，大家就会看到这两种不同的形式了，选择适合你的图片画面的形式，添加好后点击右上角的完成。
③然后我们点住文字，把它拖到合适的位置，再点击右下角的完成即可。这样这张图片就保存在相册里了；如果你想要发给朋友，直接点击右上角的发送；如果不需要直接打开图库相册，就可以查看咱们刚刚编辑好的图片了，朋友们，你更喜欢哪种添加文字的呢？快试试吧。
知道上述方法添加文字，再用例如美图秀秀等，就是一样的操作方法了。不过它们的编辑功能更强大哟。
为什么许多人写的七律、七绝诗让人看不懂表达的是啥意思
这个问题我也有些纳闷，为什么有些人写的诗不那么好懂，除了有生僻字，其意思也朦朦胧胧，不知所云，读来如坠雾中。我认为，问题应该出在这几个方面：
1、朦胧诗派。有些人写诗不喜欢直接了当的表达意思，故意把诗句写的朦朦胧胧，认为这样才有诗味。
2、不懂格律。在头条上看到很多标明为七律、七绝、五律、五绝的诗，实际上并没讲究平庂格律，外加有些生僻字，让人看不懂。
3、文化程度较低。有的人由于文化水平的原因，写的诗不仅没有平仄，而且还看不出意境，连押韵都不会，只是凑够了字数。
4、错别字。在头条上看到一些诗词和文章有错别字（算我一个），如果诗中有错别字，就难以理解其意义，平仄也可能不会协调。
其实，诗是一篇文章的缩写，不管是咏物、叙事、抒情还是言志等都要有中心思想，要突出主题，言之有物，要有所表达的意境，不能无病，不能随心所欲，胡乱凑字数。写格律诗就必须按照格律诗的要求，不合格律只能叫自由体诗。经常见到头条上有一些标为七律、七绝或五律、五绝的诗，实际上没有讲究平仄，而且还不押韵，象这样的诗只能称自由体诗。格律诗有比较严格的要求，无论是绝句还是律诗都有四种句式。
绝句
绝句为四句，分五绝和七绝。每句五个字叫五绝，每句七个字叫七绝。
五绝句式
1、首句仄起仄收式
中仄平平仄，平平仄仄平。中平平仄仄，中仄仄平平。
2、首句仄起平收式
中仄仄平平，平平仄仄平。中平平仄仄，中仄仄平平。
3、首句平起仄收式
中平平仄仄，中仄仄平平。中仄平平仄，平平仄仄平。
4、首句平起平收式
平平仄仄平，中仄仄平平。中庂平平仄，平平仄仄平。
七绝句式
1、首句平起平收式
中平中仄仄平平，中仄平平仄仄平。中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
2、首句平起仄收式
中平中仄平平仄，中仄中平仄仄平。中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
3、首句仄起平收式
中仄平平仄仄平，中平中仄仄平平。中平中厂仄平平仄，中仄平平仄仄平。
4、首句仄起仄收式
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。中平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。
律诗
律诗为八句，分五律和七律，五字句为五律，七字句为七律。十二句以上称排律或长律。
律诗的平仄就是两首绝句合在一起，所不同的是律诗须要对仗。律诗分四联，即首联、颔联、颈联和尾联，首联和尾联为起和收，一般不须对仗工整，颔联与颈联（中间两联）对仗必须工整。
五律句式
1、首句仄起仄收式
中仄平平仄，平平仄仄平。
中平平仄仄，中仄仄平平。
中仄平平仄，平平仄仄平。
中平平仄仄，中仄仄平平。
2、首句仄起平收式
中仄仄平平，平平仄仄平。
中平平仄仄，中仄仄平平。
中仄平平仄，平平仄仄平。
中平平仄仄，中仄仄平平。
3、首句平起仄收式
中平平仄仄，中仄仄平平。
中仄平平仄，平平仄仄平。
中平平仄仄，中仄仄平平。
中仄平平仄，平平仄仄平。
4、首句平起平收式
平平仄仄平，中仄仄平平。
中仄平平仄，平平仄仄平。
中平平仄仄，中仄仄平平。
中仄平平仄，平平仄仄平。
七律句式
1、首句平起平收式
中平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
中平中仄仄平平，中仄平平仄仄平。
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
2、首句平起仄收式
中平中庂平平仄，中仄平平仄仄平。
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
中平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
3、首句仄起平收式
中仄平平仄仄平，中平中仄仄平平。
中平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
中平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。
4、首句仄起仄收式
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
中平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。
中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。
中平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。
注：“中”的意思就是可平可仄。
句式基本上是这样，但也不是完全定死的，还有一点灵活性，过去的“一三论，分明”还可以用。一三论就是每句的第一、三、五这三个字可平可仄，分明也就是每句的第二、四、六这三个字该平的要平，该仄的必须仄，否则，就出律了。
“耍”字为什么是女字底
几千年前，仓颉造字，有了字的最初原型。而字大约又分为象形字、会意字、指事字、形声字、假借字、转注字六种。但是最早的字主要以象形、会意为主。象形字可以说是从图像绘画中演变简化而来。会意字则是从图像中抽象会意而来。
耍这个字上部结构是一个而字，下部结构是一个女字底。而耍这个字在动词中往往用来指戏耍。有一些调戏的韵味在里面。而“而”有男子颊毛之意。因此男子的胡须在上，女字底在下。由此可知，耍这个字在戏耍调戏的过程中，十分形象地描写了一个男子在女子身上调戏戏耍的形象。
宋朝时期的一代大文豪苏轼有一位好友，就是在当时颇有名气的词人张先，张先一生风流成性。年近80岁的张先一日突然传来喜讯，邀请苏轼前去喝喜酒，原来这位年近80岁的词人将要再纳一房小妾，而小妾的年龄年方十八岁。可见80岁的张先依然是宝刀未老，人老心不老啊！
苏轼如约去参加了张先的婚礼。推杯换盏之间，张先诗兴大发，作诗一首。而苏轼当然是要借机与好友有调侃一番。
八十新郎十八娘，苍苍白发对红妆。
鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠。
这最后一句“一束梨花压海棠”就仿佛在描写耍这个字。其中韵味回味无穷。
但值得一提的是，此时的张先尽管已经80岁了，但是在结婚后依然与18岁的小妾生下了一对儿女。额…老爷子威武，是我们输了！
当然关于耍这个字还有一种解释。而字头实际上也可以延伸为柔软的意思。因此，耍也可以理解为柔软的女子。因为女子在古代时期从事一些舞蹈、杂技等行业，柔软的身躯，优美的线条在地上飞舞跳跃旋转翻身。因此将这一系列的活动称为耍，因此此时的耍字有表演、展示、舞动的意思。
但是在生活中耍这个字还是有一些轻浮之意，用在朋友相处时的口语中尚可，在一些正式场合最好不要说这个字。但是可以使用玩耍这种用法单独使用耍这个字，以免引起对方的不适感和误解。
既然禁止教师体罚学生，为什么又给教师一定的惩戒权
2019年7月9日，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的提出，将保障教师依法享有教育惩戒权。可以说，这是将教育惩戒权以立法的形式，正式赋予学校和教师，是国家教育权的具体化。此规一出，立即引起广泛的关注与讨论。
惩戒权与体罚的认识误区。
传统观念认为，学校或者老师惩戒学生，和父母教育教训自己不听话的子女一样，是天经地义的责任。但随着改革开放的逐步深入，随着一些西方教育理念的引入，随着我国公识的增强，公众和社会逐渐开始对教育惩戒产生疑问，以前学校和教师习以为常的惩戒权利，更一度被认为是非人道、反教育、侵犯学生人身权利的一种行为。之所以出现这样的争议或争论，主要是不少人错误地把教育惩戒等同于惩罚，甚至等同于体罚或变相体罚。其实，惩戒与惩罚是有着本质区别的：
第一个区别：二者的根本出发点是不同的。
教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育。而体罚与变相体罚，更多的是实施处罚的主动一方发泄不满情绪的一种行为，这种行为不会考虑是否会影响到被处罚一方的身心健康，是否真正有利于被处罚一方改正错误。
第二个区别：教育惩戒是手段与目的的结合。
教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目的的惩罚才是教育惩戒。不符合教育目的，甚至反教育的惩罚不是教育惩戒。以体罚为例，体罚是惩罚的一种，它是指通过对身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严，会给学生造成身体和心理的伤害，甚至会影响学生的健康成长，且体罚宣扬暴力，不利于教育目的的实现，是反教育的。
通过以上的分析，我们应该认识到，反对体罚与变相体罚是正确的，但不能连符合教育目的的教育惩戒也一起反对。马云曾经说过一句很富有哲理的话，在此与大家共勉：“教育有油门，但是有油门的东西就得有刹车，惩戒就是教育上的刹车，教师没有惩戒的权力，就是让老师去开一辆没有油门的汽车，学生不是向老师低头，而是向规则低头。不懂规则的学生未来受到伤害更大。”
以上所说只是个人一些不成熟的思考和分析，不当或不对的地方，欢迎朋友们留言探讨交流。
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一、基本玩法
